磨课是经验共享的过程，是团队智慧的体现，也是青年教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。本学期，为迎接即将到来的安徽省技工院校“新工科”信息化直播教学大赛。在各部自行磨课的基础上，教务科又牵头拟定了备赛选手的再磨方案。本次再磨活动共分为三个阶段，第一阶段是磨说课，第二阶段是磨课堂，第三阶段是磨直播效果。

       3月16日全天进行第一阶段的研磨，贾健副院长全程参与并指导活动的开展。上午首先由周怡君老师从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面讲解了《加工中心气动换刀系统的基本回路》的教学设计和设计意图。随后进行了议课评课，同组教师针对周老师的教学设计提出中肯的评价及细致的建议，大家知无不言，言无不尽，为本堂课磨目标、磨教材、磨环节、磨学生、磨细节，使之明确应该怎么做？为什么这么做？还有没有更好的方法？

       贾健副院长也给予了点评，他首先肯定了各备赛教师、各科部的前期工作，认为成效是明显的，他指出磨课的一个“磨”字道出了反反复复的斟酌和耗费的大量汗水。磨课堂驾驭、磨理念提升、磨设计之精、磨细节之美，磨的前提在于大家畅所欲言，他对今天的磨课活动中参与教师的知无不言，言无不尽给予了充分肯定。他同时也给出了自己的五个看法，一是教学设计要和一体化课堂的六个步骤紧密集合；二是教育理论要与教学实践有机集合，理论不能脱离实践；三是说课要与教学相统一，说课绝不能脱离课堂；四是要说出特点、说出亮点；五是语言的组织、过渡的处理、新技术手段的应用，仍需进一步加强；同时他也要求各部门要高度重视这次活动，把这次活动作为提高教师教学水平，促进教师尽快成长的有效途径，引导更多的教师参与到一体化的教学和研究上来。

       上课教师闻过则喜，虚心接受意见，力求对新理念把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，也使自己的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力尽快提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。

       随后又分别聆听了吕国赏老师带来的《带传动机构的装配与调整》教学设计，王超老师带来的《盘式制动器摩擦片的检查与更换》教学设计。全体参与人员都热烈讨论，积极建言。

       诗经曰：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”君子的自我修养需要像打磨石骨一样修炼磨砺。好课也是打磨出来的，人生也是这样磨出来的。